3º CLASE

EL DESARROLLO COMUNITARIO

En este tercer encuentro debatimos acerca de qué es el Desarrollo Comunitario. Lo hicimos a partir del texto de Marco Marchioni: Comunidad, Participación y Desarrollo (aca otra versión: Organizacion y Desarrollo de la Comunidad).
Problematizamos el enfoque del texto, la distancia del mismo (la intervención) en relación a nuestro posición académica, luego compartimos un video en desarrollo sobre las inundaciones del 2 de abril del 2013 en la ciudad de La Plata y debatimos sobre los modos en que se va construyendo una intervención.

No es el texto, pero le dejo un video de Marchioni para seguir pensando en el repaso de la clase:

En primer lugar, identificamos a “los tres protagonistas del desarrollo”. 

• las administraciones; 
• los recursos técnicos y profesionales 
• la población

Luego, profundizamos en la caracterización de las cuatro dimension de la Comunidad:

• El territorio: Condiciona, en positivo o en negativo, la vida de la población y un trabajador comunitario tiene que conocerlo, estudiando la conformación urbanística de la  comunidad, su emplazamiento, las comunicaciones, etc. Un primer instrumento es el plano o mapa de la comunidad.
• La población: Conocer sociológica y estadísticamente la población con la que se va a trabajar, conocer las organizaciones sociales de esta población, los grupos y asociaciones existentes, las personas que desempeñan un papel de administrador o responsable, así como aquellas que trabajan en los diferentes recursos. Otro instrumento comunitario es por lo tanto el fichero comunitario de los tres protagonistas.
• Los recursos: Hay tres tipos de recursos: públicos (municipales y no), privados no especulativos y voluntarios (Ong’s y otros). Actúan en ámbitos determinados: educativos; sanitarios; económico, de trabajo y empleo; de cultura, deporte, ocio y tiempo libre... 
• Las demandas: necesidades, aspiraciones, problemas, temas de interés de la comunidad, etc. Siempre en temas concretos. No confundamos las causas con las consecuencias.

Finalmente puntualizamos algunas características:

1. Se trata de un “Proceso”, y no de proyectos con objetivos inmediatos. 
2. Implica la interdisciplinariedad e intersectorialidad.
3. Es singular, tiene su centro en una comunidad concreta: no sirven “modelos”, sino experiencias que pueden ser útiles.
4. El proceso comunitario es en el fondo un proceso educativo de todos sus protagonistas. Todos vamos aprendiendo del proceso.
5. La participación es “la estrella” del proceso. En este sentido la intervención comunitaria tienen mucho que ver con el Desarrollo  Local, sobre todo en la parte de promoción económica, de sostenibilidad. 
6. No tiene nada que ver con el “localismo”, la cuestión es ver como mi comunidad es capaz de relacionarse con lo global sin perder su autonomía-
7. No tiene que identificarse necesariamente con población marginal y con comunidades territoriales particulares. Cada comunidad verá cual es su camino para “mejorar las condiciones de vida”

Luego, vimos el material "Inundación La Plata 2013", material “en crudo” de la serie documental Medicos por el Mundo de la editora  Iara Rodriguez Vilardebó con camaras de Javier Gonzalez Tuñon. 

El material sigue durante los dos o tres días posteriores a las inundaciones del 2 de abril de 2013 en la ciudad de La Plata a los voluntarios de las Brigadas Solidarias Hugo Chavez y a militantes del Frente Popular Darío Santillan y otras agrupaciones, desplegando su trabajo en barrios de Los Hornos.

Reflexionamos sobre:

• Donde y quienes construyen la demanda. 
• Cómo se Planifica, en este caso desde la urgencia. Conceptualizamos un tipo de planificación que la llamamos “bola de nieve”, donde los recursos, las redes, los territorios se van articulando en el proceso a medida que la intervención avanza.
• Identificamos a los protagonistas del Desarrollo  y conversamos sobre sus limitaciones, en términos de Marchioni:

• “los administradores saben gobernar para la comunidad pero no con ella. Los técnicos están muy metidos en sus despachos y atienden a muchos casos individuales y/o familiares, pero no saben trabajar colectivamente y enfrentarse a demandas y situaciones comunitarias, sino en momentos puntuales, casi siempre negativos. Y la población ha sido acostumbrada a delegar en los anteriores, pero no a participar colectivamente. Cuando lo hace esta participación tiene la mayoría de las veces un carácter negativo y reaccionario.

Por último, Pepa nos contó acerca de cómo abordó este tema en su Tesina de la Licenciatura en Sociología:

• Cómo afrontó y cuales fueron las limitaciones de la organización en el desplazamiento que va de la participación “reactiva” a una participación real.
• Cómo manejamos la implicación que este enfoque nos genera: pensar sobre nuestras propias prácticas militantes.
• Junto con Matías, ceramos pensando en las distancias y limitaciones que los códigos, lenguajes y trayectorias nos ponen en el encuentro entre académia y militancia, entre ciencia y política, desde su lugar más real. 

Concluímos como el desafío de la hora sociológica el darle forma ya no al rol cientifico del sociologo (pregunta de los 80), ni a la constucción de un campo laboral (preocupación ´90), sino al rol del sociológo en la intervención social, a la par de otras ciencias y otras y otros sujetos del “hacer”